體驗(yàn)式培訓(xùn)就是這樣一個(gè)直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識(shí)及能力的過程。

體驗(yàn)式培訓(xùn)，是指以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)在培訓(xùn)師的主持和引導(dǎo)下，進(jìn)行交流、分享個(gè)人體驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)成員之間的認(rèn)知程度與默契度，繼而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與凝聚力的培訓(xùn)方式。

參與者在活動(dòng)中的親身實(shí)踐、體驗(yàn)、感受，與團(tuán)隊(duì)成員之間更多更深入的交流，可以實(shí)現(xiàn)更有效的團(tuán)隊(duì)溝通，同時(shí)通過培訓(xùn)師的引導(dǎo)，對活動(dòng)中的所行所思進(jìn)行反思、總結(jié)，提升為理論成果，之后可以應(yīng)用到日常工作和生活實(shí)踐之中。

體驗(yàn)式培訓(xùn)經(jīng)歷了一個(gè)從實(shí)踐（個(gè)人的體驗(yàn)）到理論（活動(dòng)意義、個(gè)人心得）再到實(shí)踐（企業(yè)的具體活動(dòng)）的過程。這個(gè)過程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和感受，但體驗(yàn)只是手段，只有通過團(tuán)隊(duì)成員共享成果并應(yīng)用于生活與工作實(shí)踐中，才算達(dá)成了體驗(yàn)式培訓(xùn)的目的。

體驗(yàn)式培訓(xùn)分為以下幾個(gè)階段：

頭一階段：需求評估

針對企業(yè)要解決的問題與企業(yè)進(jìn)行深入的面談，做一個(gè)全方面的評估。

需求是否明確具體？活動(dòng)目標(biāo)是什么？什么樣的課程類型合適？

第二階段：課程設(shè)計(jì)

在結(jié)合企業(yè)的需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目并形成項(xiàng)目報(bào)告，與企業(yè)共同互動(dòng)探討，根椐課程項(xiàng)目報(bào)告制定設(shè)計(jì)相應(yīng)的引導(dǎo)課程。

第三階段：課程實(shí)施

結(jié)合企業(yè)需求指定帶隊(duì)培訓(xùn)師，全程掌控活動(dòng)執(zhí)行，對企業(yè)需求的活動(dòng)呈現(xiàn)負(fù)責(zé)。

第四階段：持續(xù)跟進(jìn)

培訓(xùn)實(shí)施完畢后，根椐企業(yè)需求與企業(yè)一起，跟進(jìn)考察課程結(jié)束后一些關(guān)鍵的學(xué)習(xí)行為是否已經(jīng)融入到企業(yè)的行為改變與工作文化中。

體驗(yàn)式培訓(xùn)可以幫助企業(yè)更好的面對三大挑戰(zhàn)：

挑戰(zhàn)一：團(tuán)隊(duì)士氣低落，影響工作效率

企業(yè)員工的交流溝通減少，因?yàn)楹ε陆徊娓腥净ハ嘀g缺乏合作，甚至彼此的信任程度大大下降。在工作上，團(tuán)隊(duì)配合不暢，明顯降低了工作效率，使領(lǐng)導(dǎo)力也大受影響。

挑戰(zhàn)二：員工的工作專注力明顯下降

在長期松散的工作方式和節(jié)奏過后，員工注意力難以集中；企業(yè)的文化和團(tuán)隊(duì)精神受到嚴(yán)峻考驗(yàn)。遇到法定節(jié)假日，公司只好采取彈性工作，原有的工作流程和方式被打亂，大量工作被擱置，恢復(fù)后重新熟悉業(yè)務(wù)也需要一定的時(shí)間。

挑戰(zhàn)三：員工壓抑過久，需要放松調(diào)整

在高度緊張和雙重壓力之下，堅(jiān)持工作的員工身心疲憊，業(yè)務(wù)量急劇下降，現(xiàn)金出現(xiàn)倒流；許多日常工作無法開展，經(jīng)銷商不愿上門，銷售人員見不到客戶，不能出差，不能集會(huì)等。

體驗(yàn)式培訓(xùn)是既令人興奮又富有挑戰(zhàn)性的，它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問題的行動(dòng)，肢體上的挑戰(zhàn)、游戲、仿真練習(xí)、組織練習(xí)、分享時(shí)間、有指引的冥想，及有組織的交流互動(dòng)。在所有的活動(dòng)中，參與者都是在主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程，并且能夠從體驗(yàn)中產(chǎn)生有意義的收獲。